兰若葳蕤

英国哲学家培根说：“相貌的美高于色泽的美，而优雅合适的动作美又高于相貌的美。这是美的精华。”

当一个人要传达一个信息的时候，约有7%的语言和38%的语音和55%的形体传递，不难看出来，占主要信息传递的是形体。一个人在交际中的交往沟通中，要注意给别人一张无形的名片，它体现在人的身上，就是形体语言。

站如松：双脚立直并拢，脚跟相靠，脚面成60°，躯干挺直，做到挺胸收腹立腰。双肩放松，稍向下沉，人体有向上的感觉。双肩自然下垂于身体两侧，中指贴拢裤缝。头正，双目平视，嘴唇微闭，下颌微收，面容平和自然。

当你这样站在别人面前的时候，你会特别自信，看起来充满热情，富有合作精神。在你递出形体名片的时候别人也接纳了你。加油！六年级的全体同学！！！

一．学习礼仪的重要性

故事一则：一位专业优秀的学者出国考察，虽对他自己的专业表现极有信心，国外同行也未表示异议，但他仍然感觉到，自己并不受欢迎。回国前夕，在他一再追问下，才有朋友婉转地告诉他，外国同行不欢迎他，是因为他教养太差。

原来，一天，他应邀去对方办公室谈话，是初次见面。谈了一会儿有电话进来，主人打了个招呼就接听电话，他呢，闲着无事，便翻起主人桌子上的书籍文件，就像在图书馆翻阅杂志一样。主人不悦，谈兴大减，找了个借口就结束了这场谈话。

一般说的没有教养是指随地吐痰、满口脏话，而像这样的翻书竟然被叫做“没教养”，更让学者委屈的是从小学到中学到大学到博士，没有任何人教过我该做什么，不该做什么，我去哪里学习这些教养？换句话说，这个教养怎么形成呢？

那么我们来回答学者的问题，但首先得知道在学校里我们究竟应该学什么呢？

一类是现在学校里设定的课本知识。这一类知识的学习，能帮助我们在未来的生活中得以生存，得以自立。在学校里学习的知识技能为的是当我们进入未来的生活之后，在我们赖以谋生的那个职业里，比如医生、工程师、公务员、管理人员，能胜任自己的工作。

而另一类知识的学习则能帮助人优化生存状态，优化生命质量。缺乏这一类知识，现实生活中我们会措手不及，会沦落到一种被动的状态。也许我们能凭借职业收入生存得不错，但却因为不会与人相处而降低了自己的生活质量，污染了自己的精神风貌。

后一类知识便是学会用礼仪去和人交往，和人产生友好地共鸣。我们在学校里学习第一类知识，我们更要在学校里学习第二类知识，也就是说我们在学校里学习知识，更要在学校里学习做人。

应该说，学校生活是社会生活的预演，认识这一点对我们非常重要，鉴于此，我们在学校里可以并且应该学习礼仪，成为一个有教养的人。

在学校里，当他人给予你一份亲切的善意时----即使极其微小，比如一个微笑，一个眼神，比如凝神地倾听，比如前倾的身姿等等。你要学会感受，更要学会回应。当他人有痛苦不幸的时候，你要训练自己能自然地有一种悲悯的情怀，有一种恻隐之心。这种人类最高尚的品行不是靠读书读得出来的，它只能在人与人互相交往过程中，在人的互动关系里去习得、去养成。

如果我们能在学校里很好地与同学相处，与老师相处，我们就会习得一种能力和教养，在未来的生活中就比较容易地与他人相处。这个“他人”可以是同事、上司、下级、朋友、邻居，也可以是自己的配偶、子女。

在学校里我们在与女同学相处时，男孩子就应该多一份责任，多一份勇气和豪气，而在与男同学相处时，女孩子则应多一份温柔，多一份细腻和体贴。这样我们就能在社会上做好一个男子汉，做好一个好女人，演好自己的性别角色。

在学校里我们与不同性格的同学相处，学会在张扬自己个性的同时尊重他人的个性。这样，将来在我们的工作中就能比较轻松自如地与不同性格的同事相处合作。

在学校里我们如能学会既尊重老师，又能发表与老师不同的观点和见解，将来我们就能较好地与上司相处，从而能更好地发挥自己的潜力，实现自我价值。

学者的问题回答好了，也就是在学校里可以学习礼仪知识，让自己变得更有教养。下面我们来解答一下什么是礼仪。

二．    有关礼仪的概念和原则

1．         礼仪的本质

礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最起码的道德行为规范。它属于到的体系中社会公德的内容，是人们长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，并以风俗、习惯和传统等形式固定下来。

对个人来讲，礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现；对社会来讲，礼仪是精神文明建设的重要组成部分，是社会的文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。

2．            礼仪的原则

*尊重原则

人迹交往活动中必须尊重对方的人格，因为尊重是礼仪的情感基础。

*遵守原则

礼仪规范是为维护社会生活保持稳定而形成和存在的，反映了人们们的共同利益和要求。

*维护功能

礼仪是整个社会文明发展程度的反映和标志，同时礼仪也反作用于社会，对社会的风尚产生广泛、持久和深刻的影响。

*教育功能

通过评价、劝阻、示范风教育性是纠正人们不正确的行为习惯，长到人们按礼仪规范的要求去协调人际关系，维护社会正常生活。

    通过礼仪教育，使学生明确在社会交际活动中以及在各种场合应遵守的礼仪规范，纠正违背礼仪规范的言谈举止，使现有行为转变为应有行为，自觉养成讲文明、讲礼貌的好习惯，树立良好的社会道德意识。

3．            弘扬礼仪传统

我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世。我国古代思想家、教育家们十分重视“礼”的教育。

（1）    春秋末期的孔子就曾提出：“不学礼，无以立。”重视学生日常行为方面的培养教育，要求学生衣冠整齐，走有走的样子，坐有坐的姿势，为人处世要彬彬有礼、温文尔雅。

    （2）我国最早最重要的礼仪论著：《仪礼》、《周礼》、《礼记》合称为“三礼”。

（3）古人重视交往中双方要相互敬重，战国时代的孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”

（4）战国后期的荀子提出的“礼论”：“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则不宁。”

（5）南北朝时期的颜之推，晚年为教训子孙，写了《颜氏家训》二十篇，这是他一生立身、治家、处世、为学的经验总结。

（6）宋代著名教育家朱熹从教四十余年，编写了《小学》、《蒙童须知》等教材，其中《蒙童须知》分为“衣服冠履第一”，“语言步趋第二”，“洒扫涓洁第三”，“读书写字第四”，“杂细事宜第五”等几个部分。每个部分要求都非常具体。

古代礼仪教育强调从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习，文质彬彬，举止与表情一致，行为美与心灵美相统一。

我国近代和现代历史上的许多伟大人物，在礼仪修养上都是相当深的。他们的作风、态度、待人处事、举手投足都成为我们的典范。周恩来总理是世界公认的最有风度的领导人和外交家，它的一举一动都给人留下了深刻难忘的印象。曾任美国总统德尼克松在他的回忆录中写到：“他待人很谦虚，但沉着坚定。他优雅的举止，直率而从容的姿态，都显示出巨大的魅力和泰然自若的风度。”凡是与周总理接触过的中外人士无不为他的风度所倾倒。

在学校教育管理工作中，许多学校都非常重视加强对学生日常礼仪规范的要求。天津南开中学曾在教学楼门前竖立一面镜子，上面写有40字镜铭：“面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿暴，勿急。颜色：宜和，宜静，宜庄”。周总理就是在南开中学上学时，以此镜铭作为言谈举止的规范，因此在他光辉的一生中永远保持着举世公认的优美风度。

我们基地附中校训：“学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会生存。” 基地附中校风：“和谐温馨，知书达礼。”基地附中学风：勤奋、自主、善思、创造。希望大家记住，在以后的学习生活里为母校添砖加瓦，也让母校永远记住你们，朝气蓬勃的新高一。

4．            时代的召唤

因为奥运和世博的召开，让我们祖国在世界面前扬眉吐气，而且北京礼仪课程已经进入了课堂。作为中华民族的后代，我们有权利、有义务、有责任为继承和发扬我国的“文明古国”、“礼仪之邦”做出贡献。

老师看到一个网站上说“上海人迫不及待学礼仪”，文章说如果有人问，上海现在流行什么，而答案如果是“学礼仪去”，这也许一点也不夸张。 上海市在今年2月间启动的“百万家庭学礼仪”活动，已有超过23万人学习和通过了有关的礼仪培训考试。 上海市文明办接下来将在市民踊跃响应学习的基础上，同上海市妇女联合会等基层单位继续推进市民提升文明行为。其中一个计划是在今年底或明年初，举办一项“中外家庭礼仪知识大赛”，通过比赛让驻沪的外国家庭与上海市民学习彼此的文化习俗和礼仪，“为迎接上海世博会所要建设的文明城市形象打下更好的基础”。

“百万家庭学礼仪”活动是今年上海市政府的一实事工程，计划用5年时间动员100万市民参加礼仪知识培训，为2010年上海举办“成功、精彩、难忘的世博会”营造文明环境。有关活动主要是通过家员的共同参与，激发市民“重道德、学礼仪”的自觉意识，培训重点是公共场所文明礼仪知识的普及与宣传。

《礼仪大学堂》是配合上海“百万家庭学礼仪”而编写。负责编写社会礼仪内容的唐文青说，社会礼仪范围离不开跟陌生人打交道，所以更讲求自律，“如果能把社会礼仪的这种自律内化成一种生活常态，对个人和对社会的文明素质肯定会大大提升。”

她坦言上海目前在这方面还未能达理想，但相信“百万家庭学礼仪”的五年文明建设运动，最终会发挥作用。“这是大家要一起努力的工作，礼仪不能单靠宣传，而要使它成为一种习惯。”

习惯成自然也许正是快速“发”起来的上海，未能去除过去旧环境里一些特有的陋习。像在公共场合或剧院里都高声讲话，一些街道更因为一些爱狗的主人不文明遛狗，已成了“狗粪街”。

就在上星期，一理发店的老板忍不住在其店面前的人行道上，为遛狗者免费提供方便袋和厕纸，希望提醒爱狗的人“文明遛狗”。但据报道，一个星期过去后，人行道上的狗粪没少，他提供的免费便利袋，反而有人“顺手”拿了一大把去买菜或做其他用途，简直让理发店老板哭笑不得。

有趣的是，在市政府主导的“百万家庭学礼仪”活动之前，在上海的一些民营企业和国营企业已注意到礼仪培训的重要。而上海的白领丽人和妇女，近年也掀起参加礼仪培训课的热忱，礼仪讲座更是“妇女沙笼”活动中不可少的活动项目。

去年从新加坡回到上海发展的上海人朱怡，即是希望通过自己的专业知识，为上海的文明建设“做点事”。离开上海有18年的朱怡，是她创立的礼佳园礼仪形象国际公司（新加坡）董事经理及首席礼仪导师，也是第一位获得英国皇家UK First Impressions特别授权会员。这一两年来经常受邀讲课和为上海的礼仪导师提供培训，包括为上海妇联、交通大学等知名机构邀请讲学及现场指导。

她说，前年到上海视察时，发现很多市民以为礼仪是上层社会的礼节，跟他们不相干。“像我到现在还是不明白为什么有市民喜欢穿着睡衣出街？”

不过经过市政府近年推展的民众教育，许多市民意识到礼仪其实是很生活也关乎做人。

朱怡语重心长地说，中国是礼仪之邦的内涵因多种因素出现断层，现在迫切需重建。“礼仪是美的工程，而这美的真谛，是为别人着想、在乎别人。这需要从思想上改变。”

三．礼仪能帮助你塑造优雅的举止

哲学家培根有句名言：“相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适的动作美又高于相貌的美。这是美的精华。”举止是展示自己才华和修养的重要的外在形态，恰到好处的举止，能够帮助一个人走向成功，因为端庄文雅、落落大方的举止能给人以深刻良好的印象，获得他人的好感，为你带来好运与成功。

1．  非语言符号的作用

美国艾伯特 梅拉比安多年研究后认为：

一个信息的传递=7%语言+38%语音+55%形体。

可以这样解释：一个信息的传递，其中语言部分（即有声语言）占7%，语音（语调、音频、音色、语速等）占38%，形体部分（面部各器官及身体姿势等）占55%。可见，形体部分在信息传递中所起的作用大大高于语言和语音的总和。

交际中的人在交往中和沟通中，要时时注意自己在给别人一张无形的名片，它体现在人的身上———形体语言。

2．  体姿礼仪

体姿语，指人的各种静态的姿势，包括人的四肢姿态以及坐、站、行、蹲等动作构成的各种姿态。

（1. ）站姿——站如松

站立是人们工作生活交往中的一种最基本的举止。优美而典雅的造型，给人以精力充沛、积极进取、充满自信的感觉。

正确的站姿：

（a）头正，双目平视，嘴唇微闭，下颌微收，面容平和自然。

（b）双肩放松，稍向下沉。人体有向上的感觉。

（c）躯干挺直，做到挺胸、收腹、立腰。

（d）双臂自然下垂与身体两侧，中指贴拢裤缝。

（e）双腿立直，并拢，脚跟相靠，两脚成60 。

三种站姿：

（a）肃立。身体立直，双手置于身体两侧，双腿自然并拢，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V”字型。

（b）直立。身体立直，右手搭在左手上，两脚前后略分开（女士的直立姿势）

（c）直立。身体立直，右手搭在左手上，贴在臀部，两腿分开，两脚平行，比肩宽略窄。（男士的直立姿势）

以上站姿，要严格反复训练，养成习惯。

在非正式场合，如果累了可以适当调节一下姿态，如：将一条腿向前跨半步或是向后退半步，身体中心论流落在两条腿上，或是轻轻倚靠在某物上，但不可东倒西歪。

不正确的站姿：随便、探脖、塌腰、耸肩、双腿弯曲或不停的颤抖；在庄重场合，双手插在衣兜里或腰间，这些站姿都会给人留下不良的印象。

（2.） 坐姿——坐如钟

坐是日常仪态的主要内容之一，生活中无论是伏案学习、参加会议、会客交谈、娱乐休息都离不开坐。作为一种举止，同样有美与丑、优雅与粗俗之分。

正确的坐姿：

（a）入坐轻稳。走到座位前，转身后，轻稳地落坐，并将右脚与左脚并排自然摆放。

（b）坐定后，身体中心垂直向下，腰部挺起，上身保持正直，头部保持平稳，两眼平视，下颌微收，双手自然放在膝头或坐椅的扶手上。

女士的基本坐姿：入座时，若着裙装，应用手将裙稍微拢一下，不要等坐下后，再重新站起来整理衣裙。入座后，两腿并拢，两脚同时向左放或者向右放，两手相叠后放在左腿或右腿上，也可以两腿并拢，两脚交叉，置于一侧。女士就座时，不可翘二郎腿，更不可将双腿叉开。

男士的基本做姿是：上体挺直，下颌微收，双目平视，两腿分开，不超肩宽，两脚平行，两手分别放在膝上。

不良坐姿：

（a）坐时不可前倾后仰，或是歪歪扭扭。

（b）两腿不可过于叉开，也不可长长的伸开。

（c）坐下后将大腿并拢，小腿分开，或双手放于臀下。

（3）步态——行如风

步态属动态美。协调敏捷的行姿会给人动态之美，表现朝气蓬勃、积极向上的精神状态。

正确的步态：

a双目向前平视，微收下颌，面容平和自然。

b双肩平稳，双臂前后自然摆动，摆幅以300—350为宜，双肩不要过于僵硬。

c上身挺直，头正挺胸，收腹，立腰，重心稍前倾。

大家练习得很好，那在什么时候用呢？怎么保持成为自己身体语言的一部分呢？

四．习惯成自然

 故事一则：几年前，一架客机在美国阿拉斯加的上空突然以极快的速度坠落，几乎要落地的刹那又重新跃起。这一切都发生在几秒内，结果是机舱被损坏得很厉害。因为惯性，人和一些无法固定的东西，比如送食品的小车直往舱顶上窜。人受伤了，东西损坏了，舱顶骨架上蒙着的布被撞破了。空姐自然都受了伤，而且伤得很重，因为她们在场内走动服务，没有东西可以把持。

客人有一百多位，受伤的人很多。没受伤的有12位，其中11位是日本人，怎么回事？有什么原因吗？有。

原因太简单了，日本乘客一上飞机就按照要求系上了安全带。那么，他们预先知道今天会有这样的事故，所以系上安全带？当然不，他们这么做只是一个习惯而已，对于公共场合必须遵守的规则，他们有一种绝对照办的习惯，这种习惯甚至使我们对日本人产生了一种“刻板”的印象。系上安全带只需十几秒的时间，可是今天，这个小动作却使他们免遭了许多痛苦。

那么，习惯是怎么养成的呢？现代医学临床证明，人们若是有意识得强化一个动作，时间长了，就会形成习惯。在这个意义上，我们说，播种了习惯便能收获个性。

比如在学校里每节课开始时，都有一个师生相互致礼的仪式。上课铃响后，教师宣布上课，班长会叫口令：“起立！”教师先致问候：“同学门好！”学生应答：“老师好！”整个过程也就20秒。这20秒钟，如若重视，你便可以收获一些好习惯，进而获得一个好个性，甚至好的形象。

好，下面请大家用刚才学到的良好优美的仪态开始。

先说“起立”。肩要端平，胸要打开，挺胸收腹，两臂自然下垂。这时，老师一眼望去，你们就像一棵棵挺拔的小白杨，朝气蓬勃。

再说“应答”。

与人致礼时，尤其是与师长致礼时，一个最基本的要领便是眼睛注视对方。什么叫专注呢？就是当你看着我的时候，这一刻敢于使我觉得你的眼里我很重要，很优秀。一个人如果能用自己的眼神给别人以这样的感觉的时候，他是多么富有啊！能否这样说，当他给予别人尊重时，他也提升了自己的尊严。

礼仪在深层意义上则是一个生命对另一个生命的尊重。如果你在内心里确实有一种美好的情感即“谢谢您，老师！您将要为我上课。”那么你在说“老师好”时，脸上就会呈现微笑。这时，你展示的是一个多么美好可爱的形象啊！

就20秒，不妨你试试。

身体姿态像一个信息站，在人际交往中传递着不同的信息。

所以，在这里，我们需要认识的是：

人必须首先开导训练自己的躯体。训练你的眼神，你的表情，你的坐姿，站相，训练你如何倾听、如何注视、如何微笑、如何表达。

在训练过程中，要严格维持那些有意味的精选的姿势，为此必须约束自己，对自己不能马马虎虎。

比如，你生性豪放，讲话音量大，声调高，但在公共场合，你就不能由着性子大声嚷嚷。可是我们知道，一个人的习惯往往在不经意时会冒出来。于是，你只能在独处时也对自己严格要求，使自己的举止更有教养。

比如，你生性随和，坐在那里特别喜欢四仰八叉，但在公共场合，你就不能这么坐。这种身体语言对人是极不尊重的。可一个人的习性在不经意时会冒出来，于是你只能在独处时也对自己严格要求，使自己的举止更有教养。

 我们在学校里的生活，提供了训练举止的最好环境，一天八节课，一周有五天，一学期有二十周，每节课的学习都能获得能力，与此同时，每节课上你都训练自己如何坐如何站如何听如何看如何说……

人们常说，一夜之间可以出一个暴发户，但培养一个贵族得三代，说的就是这个道理吧！

美非偶然。尤其是一个人的言谈举止的美，眉目顾盼的美，他的全部表情姿势的优雅和亲切，都是训练习得的，甚至对一个种族、家族而言，更是世代积累的结果。

五．不是结尾的结尾

 时间太少，今天我只讲了一个大概，我想说的还有很多，如何和老师打招呼，在走廊里和老师遇到该怎么办？到办公室去改如何行为？和同学之间应该如何交往？在校如何着装，外出参观、听音乐会该注意哪些礼仪等等。除了学校礼仪，还有家庭礼仪和社会礼仪。回去以后要多练习，希望开学见到你们，看到新的面貌。

教学目标：

1．通过学习家庭礼仪，具体细致地了解居家应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2．学生通过学习礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：

1．能在日常实践中运用。

2．运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教具准备：

PPT软件，录音机，音乐CD。

教学过程：

一．导入：

1．大声朗读：

基地附中校训：“学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会生存。”

基地附中校风：“和谐温馨，知书达礼。”

基地附中学风：勤奋、自主、善思、创造。

2．背诵《三字经》。

（说明：两分钟预备铃时，通过大声朗读基地附中校训和《三字经》，让学生进入学习礼仪的良好状态，复习以往学习的学校礼仪，为新的家庭礼仪学习打好基础。）

二．      新授：

1．学习家庭礼仪。

家庭礼仪：指的就是人们在长期的家庭生活中，用以沟通思想，交流信息，联络感情而逐渐形成的约定俗成。

2．            要出门  问父母  经同意  方可行

      回到家 打招呼  有礼貌  习惯好  

      就餐前  盛饭菜  拣碗筷  扶桌椅

      与长言  用尊称  长辈语  仔细听

      就寝前  道晚安  夜间起  手脚轻

      早上起  叠被子  问声好  再洗漱

      在家庭  守礼仪  文明孩  人喜欢

3．讨论为何要注意家庭礼仪：家庭礼仪能调节家庭成员之间达成和谐的关系，家庭礼仪也有助于社会的安定、国家的发展。

4．游戏：

     《三字经》接龙。

我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世，我国古代思想家、教育家们十分重视“礼”的教育。

春秋末期的孔子就曾提出：“不学礼，无以立。”重视学生日常行为方面的培养教育，要求学生衣冠整齐，走有走的样子，坐有坐的姿势，为人处世要彬彬有礼、温文尔雅。同时礼仪学习也能让人学会相互尊敬，战国时代的孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 战国后期的荀子提出的“礼论”：“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则不宁。” 古代礼仪教育强调从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习，文质彬彬，举止与表情一致，行为美与心灵美相统一。

但目前对学生进行礼仪教育却是个薄弱环节。一些学生，在学校、家庭和社会上不注意举止言行，甚至缺少应有道德良知。自私，蛮横，不懂礼貌几乎成了独生子女的通病。加强和改进未成年人思想道德建设，为学校德育教育带来新的契机，把礼仪教育放到重要位置，让孩子们讲文明懂礼貌，从小养成良好的道德行为习惯。

所以在整学期的礼仪课的设计中，我就考虑了先从外观的坐、走、站的正确姿势着手，由外在的仪态美带动内在的修养美，而这节课礼仪公开课的教学内容又是整个学期中最重要的一环。中学生的日常规范一直在强调，学生要尊敬老师，要友爱同学，要认真听课，是学校德育工作的重中之重，那么真正从根本上让学生主动地做好，还得提高学生的理论水平，通过礼仪教育，辅助学校德育工作，帮助年级组开展有序的活动等，我选择开中学生礼仪这章节也是从这个目的出发的。

这节课新课的引入也是个亮点。新课的引入是保证课堂教学成败的重要环节，我根据话题的内容、学生的心理和年龄的特点，认知规律的特点，结合学生平时的所学，以旧带新，灵活采用礼仪古训朗诵和基地附中的校训为导入，为后面的教学打下铺垫。

本课的重点在于让学生了解上课两分钟、听课、下课，中学生着装等的礼仪，从学生发现身边的事去认识同学友情，从讲的故事中去体会服饰的着装礼仪，从表演中理解尊师的礼仪规范，从拓展的讨论中去提升理论水平。通过学生的讨论、即兴的表演，从而让重点落实在知觉中，让难点落实在行动中并得到解决。从学生个人的内在修养去提升自我的认识，让学生从根本上认识到在校礼仪的重要性。

本课的知识点和目标基本达到，同学们在明确学校礼仪的规范，学习课堂礼仪，学习同学间的礼仪后，实现了知识目标的学习。通过学习，相互合作，开发学生的观察能力、语言表达能力、想象能力、分析等多种能力，实现了能力目标。鼓励学生做知错就改，勇于探索，内外兼备的良好举止的人，达到礼仪的德育目标。

通过这节礼仪课，我感觉到了学生对礼仪的渴望，找到了为何要遵守中学生守则的理论依据。对于学生来说，遵守中学生行为准则是约定俗成的，是纪律，学校的学生良莠不齐，社会的不正之风也对学生的心灵造成影响，而礼仪课无疑是给他们打开了一扇窗。英国教育家洛克指出：最简洁、最容易而最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦他们熟知的人的榜样给他们看了，同样说他们为什么漂亮为什么丑恶，那种吸引或者阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。在老师的指导下，让学生主动参与，自我学习、自我教育、自我训练，最后能达到自我管理的目标，发挥学生的主观能动性。

所以我在这里预设礼仪的阶段性规划：

第一阶段，是在中预年级。

1．站，走，坐训练。

2．对照《中学生守则》确立一个学期的各课目标。

3．评选礼仪小小示范员，每周一评，每月推选我身边的礼仪模范。

第二阶段，是初一年级。

1．家庭礼仪。

2．校外礼仪。

3．节庆盛典的礼仪。

4．家长参与，社会互动。

第三个阶段，是初二年级。

1．祖国各个民族的礼仪。

2．写礼仪小论文。

3．编排五十六个民族团聚在一起的庆典。

第四个阶段，初三年级。

1．国外的礼仪。

2．成人礼仪。

3．礼仪的世界性。

4．我在国外的日子。

通过一些严格礼仪教育训练活动，使学生能正确自己的思想和行为，并内化为自己的需要，提高学生的礼仪修养，打下美好的人生基础，成为适应社会全面和谐发展的人才。并丰富学校教育教学活动的内容，丰富礼仪教育的理论与实践，提高老师素质，提高学校生援，提高学校周遍社区的文化底蕴人文素养等做些贡献。

 课题       中学生礼仪

班级       中预（2）班

执教       孙  伟

教学目标：

1．通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2．学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：

1．能在日常实践中运用。

2．运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教具准备：

PPT软件，录音机，音乐CD。

教学过程：

一．导入：

1．大声朗读：

[春秋]孔子：“不学礼，无以立。”

[战国]孟子：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”

基地附中校训：“学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会生存。”

基地附中校风：“和谐温馨，知书达礼。”

基地附中学风：勤奋、自主、善思、创造。

（说明：两分钟预备铃时，通过大声朗读古训和基地附中教训，让学生进入学习礼仪的良好状态，了解礼仪是中国古老的优良传统。）

二．  新授：

1．礼仪教育是德育、美育的重要内容，我们中学生在学校应该具备哪些礼仪呢？

（1）中学生服饰：

●    仪容：面必净，发必理。

● 服饰：以校服为主，衣必整，钮必结。

（说明：通过此环节，让学生了解在校应该做到的规范礼仪，杜绝攀比风气，杜绝追赶流行，养成落落大方、彬彬有礼的良好姿态。）

（2）．课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

     A．上课：

           ●上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课。

           ●当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。

●若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

           B． 听讲：

           ●在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。

          ● 当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。

●    发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

             C．下课：

               ● 听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。

           ●下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

（3）。尊师礼仪

       A．学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。

       B．学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。

       C．学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

（说明：通过此环节，具体指导学生尊敬师长应掌握的礼仪规范，并落到细节处。同时教育学生尊师的礼仪也是尊敬长辈，以及今后踏上工作岗位后尊敬领导的基础。）

（4）同学之间的礼仪

●    相互尊重和帮助。

●    宽容理解，善解人意。

●    讲究礼仪

   （说明：通过此环节，教育学生同学间也需要讲究礼仪，要学会合作，团结友爱，营造和谐温馨、知书达礼的校风，做个合格的基地附中人。）

2．学习和掌握礼仪的意义

（1）是尊敬家长、领导的基础；

（2）良好的人际关系、健全的人格，都是组成和谐社会的基础。

    （说明：希望学生带着礼仪这张无形的名片，迈向社会，打造自我，并踏着礼仪的台阶走向成功，走向辉煌。）

3．讨论：

2008年的夏天，你将以怎么样的仪态出现在北京？

（说明：教育学生更加深层次的思考，学了礼仪能用在日常的行为中。）

 http://sundoremi.bokee.com/inc/%C0%F1%D2%C7%B9%AB%BF%AA%BF%CE.ppt

[理论分析]

我说课的内容是中预年级的拓展课《礼仪》的第五节《中学生礼仪》。

古代儿童启蒙礼仪读本《三字经》中曰：“人之初，性本善。性相近，习相远。”说的就是孩子的行为要从小进行教育，否则长大后会从各个方面都有很大的区别的。古人亦如此，更何况当今高度发展的社会呢，更应该讲究礼仪、学习礼仪了。礼仪是中华民族的美德，是精神文明建设的重要组成部分，是社会的文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。2008年奥运，情系我们中华民族每个儿女的心田，今年9月，北京的小学就全面推广了礼仪的课程，还有由北京教育、服务、企业、文化部等部门联合网络视频会议，在呼唤大家学习礼仪。我们学校的礼仪拓展课是本学期新开设的课程，正好是顺应了这个时代潮流。2008年这些孩子正好初三，他们或许会出现在北京，那么他们的良好的礼仪表现，礼貌待人的幽雅举止，是为奥运添光彩的。等他们长大成人，将是祖国的栋梁。

[教材分析]

学生通过礼仪的学习，在日常行为中提升内在的思想水平、文化修养、交际能力，因为礼仪是这些内容的外在表现，所以在整学期的礼仪课的设计中，我就考虑了先从外观的坐、走、站的正确姿势着手，由外在的仪态美带动内在的修养美，而这节课又是整个学期中最重要的一环。中学生的日常规范一直在强调，学生要尊敬老师，要友爱同学，要认真听课，是学校德育工作的重中之重，那么真正从根本上让学生

主动地做好，还得提高学生的理论水平，通过礼仪教育，辅助学校德育工作，帮助年级组开展有序的活动等，我选择开中学生礼仪这章节也是从这个目的出发的。

[重点难点]

本课的重点在于让学生了解上课两分钟、听课、下课，中学生着装等的礼仪，从学生发现身边的事去认识同学友情，从讲的故事中去体会服饰的着装礼仪，从表演中理解尊师的礼仪规范，从拓展的讨论中去提升理论水平。不但是从纪律方面遵守，更应从尊敬教师的角度，从学生个人的内在修养去提升自我的认识，让学生从根本上认识到在校礼仪的重要性，因为尊敬老师也是今后踏上工作岗位尊敬领导的基础；同学之间相互尊敬，也是搞好人际关系、协调社会进步的基础。难点是如何改变习惯成自然的行为，能学以志用，让学生在层层递进的教学环节中逐渐领悟中学生礼仪的重要性。

[教学目标]

从古到今，礼仪的目的就是养成良好的行为习惯，培养积极的心态，养成高度的自制力和高超的领导才能。建立自信心，塑造迷人的个性。让你看起来充满热情，富有合作精神，保持身心的健康。通过礼仪的逐渐深入的学习，为实现这个大的目标，我在这节课设立了知识目标、能力目标和德育目标。

知识目标：明确学校礼仪的规范，学习课堂礼仪，学习同学间的礼仪。能力目标：通过学习，相互合作，开发学生的观察能力、语言表达能力、想象能力、分析等多种能力。德育目标：鼓励学生做知错就改，勇于探索，内外兼备的良好举止的人。

[教学手段]

利用多媒体教学辅助手段，在坐、走、站等姿势的训练中，加入优美的音乐，激发学生的兴趣，培养学生文雅的举止，活跃课堂气氛，同时开展在教学设计行之有效的活动，为学生的合作学习创造有利的环境，最后的新视点讨论，更大范围地提升的教育过程理论可行性。

[教学设计]

一．     新课的引入：新课的引入是保证课堂教学成败的重要环节，教师应该根据话题的内容、学生的心理和年龄的特点，认知规律的特点，以旧带新，灵活采用多种形式引入新课。我本课结合礼仪课的特点，结合学生平时的所学，用礼仪古训朗诵和基地附中的校训为导入，为后面的教学打下铺垫。

二．     中学生礼仪：分服饰礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪和同学之间礼仪。首先从分析老师讲的故事着手，引导学生总结出，在校要服饰整洁，杜绝攀比、追赶潮流之风，养成活泼大方，彬彬有礼的举止，通过站姿、坐姿和走姿的表演来体现。

三．     课堂礼仪、尊师礼仪的学习是重点，通过学生的讨论和表演，培养学生合作、观察，表演能力，具体指导学生了解并掌握遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌，也是尊敬老师的实质的表现。同时教育学生尊敬老师是尊敬家长和领导的基础。

四．     最后的讨论：2008年你将这样出现在北京！是整节课的提升，在这里学生将大胆的假设，未来的自己的成长，学习礼仪后的感想，从而总结出学礼仪就是为了将来更好的发展，做个具备健全人格，良好的人际关系，社会和谐的基础。鼓励学生带着这张无形的礼仪名片，迈向社会，走向成功。

在整堂课中，我始终坚持以学生为主体，教师引导作用，调动学生的学习积极性，让他们主动的投身到课堂的各项活动中。

中预各班的同学，你们好！

告诉你们一个消息，为迎接2008年奥运会在北京举行，今年9月份，《小学生礼仪》读本将正式作为北京小学教材进入课堂，在奥运的背景下，加强青少年的文明礼仪教育对成功举办奥运会是非常重要的。 

你们应该感到很自豪和高兴，因为我们和北京的学生一个步调，也是从9月份开始了我们的礼仪学习，我相信，到了2008年，你们中的谁到了北京观摩奥运会，一定能在礼仪上为我们中国人争光。

我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世，我国古代思想家、教育家们十分重视“礼”的教育。

春秋末期的孔子就曾提出：“不学礼，无以立。”重视学生日常行为方面的培养教育，要求学生衣冠整齐，走有走的样子，坐有坐的姿势，为人处世要彬彬有礼、温文尔雅。古人重视交往中双方要相互敬重，战国时代的孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”战国后期的荀子提出的“礼论”：“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则不宁。” 古代礼仪教育强调从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习，文质彬彬，举止与表情一致，行为美与心灵美相统一。

因此老师希望你们在成长的路上有礼仪相伴，做个知书答礼的人，做个文明人，做个善良的知廉耻的人。并且警记我们学校的校训：学认知、学会做事、学会与他人合作、学会生存！创建和谐温馨、知书答礼的校风，树立勤奋、自主、善思、创造的学风。作为中华民族的后代，我们有权利、有义务、有责任为继承和发扬我国的“文明古国”、“礼仪之邦”做出贡献。

在此老师祝你们健康快乐的成长，让我们在礼仪课上互相进步，共同建设更加美好的未来！